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Curso de Formación Permanente Arte y tecnología. Herramientas pedagógicas para la enseñanza efectiva en escenarios presenciales y no presenciales

https://www.usal.es/cursos-de-formacion-permanente
Periodo del curso
Desde: 19/11/2020 Hasta: 30/01/2021
Descripción

Destinatarios

Profesores de universidad, de educación básica y secundaria, personal y voluntariado de centros de acción social. La formación proveerá herramientas para facilitar la enseñanza efectiva y el aprendizaje activo, y su adaptación al escenario no presencial, mediante el uso de recursos tecnológicos, la introducción de técnicas de danza y de teatro y la instrucción en metodologías como el aprendizaje basado en competencias, la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos.

Programa:
Semanas 1 y 2:

  • Talleres teórico-prácticos: aprendizaje basado en competencias, gamificación y aprendizaje basado en proyectos. Aplicación de recursos tecnológicos y casos de estudio. (2x2h)

Semana 3:

  • Explorando la conexión entre creatividad científica y la creatividad artística. Artes y educación. Aplicación de recursos tecnológicos y casos de estudio (2x2h)

Semana 4:

  • La danza y el teatro como herramientas para facilitar la integración grupal y desarrollar estrategias de comunicación. Aplicación de recursos tecnológicos y casos de estudio (4h)

Semana 5:

  • Danza y movimiento. Conceptos de espacio, tiempo y energía (3h)

Semana 6:

  • Danza y movimiento. Descubriendo las matemáticas y algoritmos en la danza. (3h)

Semana 7:

  • Teatro playback. Analogías y elementos de la narración (3h)

Semana 8:

  • La construcción de personajes y los distintos puntos de vista (3h)

De manera transversal se impulsará a los participantes explorar recursos tecnológicos para adaptar las metodologías diseñadas para un escenario presencial al escenario online.

Se realizará un taller semanal de 3 o 4h. Todos los talleres serán teorico-prácticos. Dependiendo del tema la parte práctica puede consistir en el uso de herramientas informáticas y/o actividad física.

 


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